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                                      LOCAL202004300819000341261487611.jpg
                                      易琳老師在家的教學“講臺”。(供圖)

                                      受新冠肺炎疫情影響,高校開學時間后延。

                                      為減少延遲開學對教學工作帶來的影響,自3月起,云南各大高校陸續開展了線上教學。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學有何困難?如何確保學生認真聽課?教學效果如何?

                                      一起來聽聽云南師范大學文理學院師生們的上課體驗。

                                      線上教學,保障到位是關鍵

                                      “全校有15000余名在校學生,線上教學壓力不小?!痹颇蠋煼洞髮W文理學院相關負責人表示,為保障線上教學的順利開展,學校在方案制定、組織動員、技術支撐、質量把控四個方面對線上教學進行了精心籌備,真正做到了“離校不離教,停課不停學”。

                                      在方案內容制定方面,為保證線上教學緊扣教學大綱,在線上教學開始前,學院及時制定出臺了《云南師范大學文理學院關于做好疫情防控期間線上教學相關保障工作的通知》和《云南師范大學文理學院關于疫情期間線上教學的通知》等一系列文件,明確了線上教學的開課時間、開課范圍、教學方式、組織管理等工作要求。

                                      在組織動員方面,學校組織全校授課教師,完成了多個智慧教學工具的使用培訓,培訓覆蓋面廣、內容針對性強,能夠有效幫助任課教師適應線上教學要求,進一步優化教學理念、提升教學能力。同時,動員學生參加線上教學測試,指導學生登錄相關網站,提前熟悉相應操作。

                                      在技術支撐方面,為保障部分身處偏遠山區、家中未安裝寬帶的學生順利上好“網課”,學校從3月4日起購買流量進行了免費發放,目前已覆蓋農村建檔立卡戶和低保戶等2167名困難學生。同時,連同網絡運營服務商,為有需要的教師提供折扣流量包的辦理渠道,并為寬帶速率低于200M的教師免費提速。

                                      在質量把控方面,在線上教學開始前,學校對所有課程的線上教學授課方式進行摸查統計,對確因條件限制不能開課的課程嚴格審核。線上教學開始后,對所有課程進行“每天一日志”統計,實時監控教學運行情況是否平穩,對反饋的問題及時跟蹤解決;針對教師和學生編制發放線上教學情況調查問卷、組織召開線上學生座談會,全面了解線上教學開展情況;聘請教學督導對線上教學運行秩序、運行規范和質量進行實時監控。截至目前,線上整體教學秩序和教學質量表現良好。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學輕松嗎?

                                      線上教學不用到教室,打開手機就能授課,看似減輕了許多教師的教學負擔,但實際情況并非如此。

                                      “在家上課的學生沒有教材,教師要提前梳理教學點,比平時在課堂講得更細?!苯淌诟叩葦祵W、數學分析、近世代數的資雪嬌分享了自己的授課體驗。

                                      她表示,作為數學老師,平時在課堂直接板書就行,但為了線上教學,每次課前,還要同步先做好PPT,上課時自己還要先在紙上示范演算。

                                      “教師的精力投入比平時課堂教學投入更多?!辟Y雪嬌說。

                                      教授思維導圖與應用課程的易琳介紹,以前在課堂上只是定期提交作業、定時批改,在線上教學,學生隨時都會在線上溝通提問,有時晚上11點還在回答學生提問。

                                      不但理論性課程,體育課程也搬到了線上。

                                      如何上好實踐性較強的體育課,這讓教授太極拳、健美操、體育舞蹈的劉圓圓老師花了一番功夫。

                                      她表示,為了防止網絡卡頓影響教學效果,體育課程采取事先錄制好示范動作視頻,在課上播放、講解的方式進行。課后會要求學生拍攝完成示范動作的視頻作業回傳,檢驗學生是否掌握。

                                      “剛開始拍攝教學視頻時,現學視頻拍攝和剪輯。又因為沒現場互動,拍攝過程中一開始有點不自然,每次拍攝會重復很多遍才成功?!眲A圓說。

                                      網絡卡頓,如何克服?

                                      網絡卡頓,是線上教學過程中經常會遇到的問題。為避免卡頓導致學生聽漏知識點,老師們也摸索出一些小竅門。

                                      像劉圓圓一樣,一些實踐性較強的課程,任課教師采取了提前錄制好示范視頻的方式開展教學,直播過程中主要根據視頻內容來講解要點。

                                      而教授職業形象設計課程的李納,則采取錄屏的形式開展線上教學,如果出現網絡卡頓情況,學生課后還可以通過回看錄屏視頻的方式學習。

                                      師生隔屏不見,怎樣防止學生按時上課不走神?

                                      學生在家里上課,沒了教師現場監督,怎么辦?

                                      學校和老師們的辦法真不少。

                                      “從上課用的直播軟件后臺,可以查看學生學習時間及回看記錄??记谟扇握n老師管理,每節課都會上報給學校?!崩罴{說。

                                      除此之外,課堂隨機提問讓學生們不敢掉以輕心。

                                      “在教學過程中多提問學生,讓學生通過語音或者在討論區回復文字,來抽查學生有沒有在聽講?!辟Y雪嬌說。

                                      對隨機提問的“威力”,就讀人文學院2019級小學教育專業的閆同學就分享了自己的上課體驗:“老師在上課的過程中時不時會有小測驗,所以感覺整節課都會有一絲小緊張,但是這也可以使我的注意力高度集中?!?/p>

                                      “示范繪制思維導圖過程中,會發動話題,讓學生一起參與該如何填寫?!币琢毡硎?,自己教授的思維導圖與應用課程,大多數學生都是奔著興趣來的,本身積極性就很高,在督促學生方面沒有過分操心。

                                      線上授課,有何意想不到的收獲?

                                      雖然線上教學少了現場互動,但通過2個月的教學實踐,師生們也有一些意外的收獲和驚喜。

                                      “平時課堂教學過程中,學生可能有壓力,不太敢提問,但在線上溝通時反而不會太拘謹,學生提問反而比平時更活躍?!崩罴{介紹稱,從提問反饋和學生提交的作業來看,學生們知識點都掌握得不錯。

                                      李納同時分析指出,因為疫情,學生在家中呆久了,都盼著早日回到課堂,線上學習反而比平時的課堂更積極。

                                      “平時在課堂教學,學生座位距離黑板遠近不等,不一定看得清晰,但線上教學讓所有學生都能近距離看清教學內容?!辟Y雪嬌說。

                                      “思維導圖課程屬于公共選修課,因教室容量有限,本學期限制選課60人。但通過線上教學,學生人數反而不受場地限制,有些感興趣的學生,哪怕沒有學分,也積極申請加入到線上學習中,課程線上學習人數已逼近80人?!币琢照f。

                                      “同學戲稱‘在家久了,好久沒動,手腳退化了’?!眲A圓坦言,體育課作為實踐性課程,線上教學肯定沒有現場教學效果好,不能完成正常上課應有的運動量。但疫情期間學生整天宅在家里,線上體育課至少能讓學生動起來。

                                      線上學習進行兩個月,看學生們有何反響?

                                      在信息工程學院2018級電子信息工程專業的楊同學看來,和平時不一樣,線上學習的優勢在于可以課下回放觀看,如果有不懂的知識點,可以通過回放再次學習,同時還可以在線上隨時詢問老師。

                                      工商管理學院2017級物流管理專業楊同學認為,線上學習沒有課本,知識點需要速記,這就要求在上課時要集中注意力,認真聽講。

                                      “上鬧鐘、記課表、做筆記、完成作業,在上課的時候努力督促自己不去干與課堂無關的事情,自律性得到顯著提升?!睏钔瑢W說。

                                      閆同學表示,與平時的課堂教學相比,線上學習更像是一對一教學,知識點可以聽得非常清晰;課堂上同學在評論區發表的看法,還可以幫助自己開拓思維。

                                      “由于疫情的影響,開學時間延后了,我們不能回到學校上課,線上教學讓我們有了繼續學習的機會,我會珍惜這來之不易的學習機會努力學習?!遍Z同學說。

                                      李納老師線上教學現場。(供圖)
                                      李納老師線上教學現場。(供圖)

                                      受新冠肺炎疫情影響,高校開學時間后延。

                                      為減少延遲開學對教學工作帶來的影響,自3月起,云南各大高校陸續開展了線上教學。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學有何困難?如何確保學生認真聽課?教學效果如何?

                                      一起來聽聽云南師范大學文理學院師生們的上課體驗。

                                      線上教學,保障到位是關鍵

                                      “全校有15000余名在校學生,線上教學壓力不小?!痹颇蠋煼洞髮W文理學院相關負責人表示,為保障線上教學的順利開展,學校在方案制定、組織動員、技術支撐、質量把控四個方面對線上教學進行了精心籌備,真正做到了“離校不離教,停課不停學”。

                                      在方案內容制定方面,為保證線上教學緊扣教學大綱,在線上教學開始前,學院及時制定出臺了《云南師范大學文理學院關于做好疫情防控期間線上教學相關保障工作的通知》和《云南師范大學文理學院關于疫情期間線上教學的通知》等一系列文件,明確了線上教學的開課時間、開課范圍、教學方式、組織管理等工作要求。

                                      在組織動員方面,學校組織全校授課教師,完成了多個智慧教學工具的使用培訓,培訓覆蓋面廣、內容針對性強,能夠有效幫助任課教師適應線上教學要求,進一步優化教學理念、提升教學能力。同時,動員學生參加線上教學測試,指導學生登錄相關網站,提前熟悉相應操作。

                                      在技術支撐方面,為保障部分身處偏遠山區、家中未安裝寬帶的學生順利上好“網課”,學校從3月4日起購買流量進行了免費發放,目前已覆蓋農村建檔立卡戶和低保戶等2167名困難學生。同時,連同網絡運營服務商,為有需要的教師提供折扣流量包的辦理渠道,并為寬帶速率低于200M的教師免費提速。

                                      在質量把控方面,在線上教學開始前,學校對所有課程的線上教學授課方式進行摸查統計,對確因條件限制不能開課的課程嚴格審核。線上教學開始后,對所有課程進行“每天一日志”統計,實時監控教學運行情況是否平穩,對反饋的問題及時跟蹤解決;針對教師和學生編制發放線上教學情況調查問卷、組織召開線上學生座談會,全面了解線上教學開展情況;聘請教學督導對線上教學運行秩序、運行規范和質量進行實時監控。截至目前,線上整體教學秩序和教學質量表現良好。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學輕松嗎?

                                      線上教學不用到教室,打開手機就能授課,看似減輕了許多教師的教學負擔,但實際情況并非如此。

                                      “在家上課的學生沒有教材,教師要提前梳理教學點,比平時在課堂講得更細?!苯淌诟叩葦祵W、數學分析、近世代數的資雪嬌分享了自己的授課體驗。

                                      她表示,作為數學老師,平時在課堂直接板書就行,但為了線上教學,每次課前,還要同步先做好PPT,上課時自己還要先在紙上示范演算。

                                      “教師的精力投入比平時課堂教學投入更多?!辟Y雪嬌說。

                                      教授思維導圖與應用課程的易琳介紹,以前在課堂上只是定期提交作業、定時批改,在線上教學,學生隨時都會在線上溝通提問,有時晚上11點還在回答學生提問。

                                      不但理論性課程,體育課程也搬到了線上。

                                      如何上好實踐性較強的體育課,這讓教授太極拳、健美操、體育舞蹈的劉圓圓老師花了一番功夫。

                                      她表示,為了防止網絡卡頓影響教學效果,體育課程采取事先錄制好示范動作視頻,在課上播放、講解的方式進行。課后會要求學生拍攝完成示范動作的視頻作業回傳,檢驗學生是否掌握。

                                      “剛開始拍攝教學視頻時,現學視頻拍攝和剪輯。又因為沒現場互動,拍攝過程中一開始有點不自然,每次拍攝會重復很多遍才成功?!眲A圓說。

                                      網絡卡頓,如何克服?

                                      網絡卡頓,是線上教學過程中經常會遇到的問題。為避免卡頓導致學生聽漏知識點,老師們也摸索出一些小竅門。

                                      像劉圓圓一樣,一些實踐性較強的課程,任課教師采取了提前錄制好示范視頻的方式開展教學,直播過程中主要根據視頻內容來講解要點。

                                      而教授職業形象設計課程的李納,則采取錄屏的形式開展線上教學,如果出現網絡卡頓情況,學生課后還可以通過回看錄屏視頻的方式學習。

                                      師生隔屏不見,怎樣防止學生按時上課不走神?

                                      學生在家里上課,沒了教師現場監督,怎么辦?

                                      學校和老師們的辦法真不少。

                                      “從上課用的直播軟件后臺,可以查看學生學習時間及回看記錄??记谟扇握n老師管理,每節課都會上報給學校?!崩罴{說。

                                      除此之外,課堂隨機提問讓學生們不敢掉以輕心。

                                      “在教學過程中多提問學生,讓學生通過語音或者在討論區回復文字,來抽查學生有沒有在聽講?!辟Y雪嬌說。

                                      對隨機提問的“威力”,就讀人文學院2019級小學教育專業的閆同學就分享了自己的上課體驗:“老師在上課的過程中時不時會有小測驗,所以感覺整節課都會有一絲小緊張,但是這也可以使我的注意力高度集中?!?/p>

                                      “示范繪制思維導圖過程中,會發動話題,讓學生一起參與該如何填寫?!币琢毡硎?,自己教授的思維導圖與應用課程,大多數學生都是奔著興趣來的,本身積極性就很高,在督促學生方面沒有過分操心。

                                      線上授課,有何意想不到的收獲?

                                      雖然線上教學少了現場互動,但通過2個月的教學實踐,師生們也有一些意外的收獲和驚喜。

                                      “平時課堂教學過程中,學生可能有壓力,不太敢提問,但在線上溝通時反而不會太拘謹,學生提問反而比平時更活躍?!崩罴{介紹稱,從提問反饋和學生提交的作業來看,學生們知識點都掌握得不錯。

                                      李納同時分析指出,因為疫情,學生在家中呆久了,都盼著早日回到課堂,線上學習反而比平時的課堂更積極。

                                      “平時在課堂教學,學生座位距離黑板遠近不等,不一定看得清晰,但線上教學讓所有學生都能近距離看清教學內容?!辟Y雪嬌說。

                                      “思維導圖課程屬于公共選修課,因教室容量有限,本學期限制選課60人。但通過線上教學,學生人數反而不受場地限制,有些感興趣的學生,哪怕沒有學分,也積極申請加入到線上學習中,課程線上學習人數已逼近80人?!币琢照f。

                                      “同學戲稱‘在家久了,好久沒動,手腳退化了’?!眲A圓坦言,體育課作為實踐性課程,線上教學肯定沒有現場教學效果好,不能完成正常上課應有的運動量。但疫情期間學生整天宅在家里,線上體育課至少能讓學生動起來。

                                      線上學習進行兩個月,看學生們有何反響?

                                      在信息工程學院2018級電子信息工程專業的楊同學看來,和平時不一樣,線上學習的優勢在于可以課下回放觀看,如果有不懂的知識點,可以通過回放再次學習,同時還可以在線上隨時詢問老師。

                                      工商管理學院2017級物流管理專業楊同學認為,線上學習沒有課本,知識點需要速記,這就要求在上課時要集中注意力,認真聽講。

                                      “上鬧鐘、記課表、做筆記、完成作業,在上課的時候努力督促自己不去干與課堂無關的事情,自律性得到顯著提升?!睏钔瑢W說。

                                      閆同學表示,與平時的課堂教學相比,線上學習更像是一對一教學,知識點可以聽得非常清晰;課堂上同學在評論區發表的看法,還可以幫助自己開拓思維。

                                      “由于疫情的影響,開學時間延后了,我們不能回到學校上課,線上教學讓我們有了繼續學習的機會,我會珍惜這來之不易的學習機會努力學習?!遍Z同學說。

                                      正在線上播放的劉圓圓老師教學視頻。(供圖)
                                      正在線上播放的劉圓圓老師教學視頻。(供圖)

                                      受新冠肺炎疫情影響,高校開學時間后延。

                                      為減少延遲開學對教學工作帶來的影響,自3月起,云南各大高校陸續開展了線上教學。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學有何困難?如何確保學生認真聽課?教學效果如何?

                                      一起來聽聽云南師范大學文理學院師生們的上課體驗。

                                      線上教學,保障到位是關鍵

                                      “全校有15000余名在校學生,線上教學壓力不小?!痹颇蠋煼洞髮W文理學院相關負責人表示,為保障線上教學的順利開展,學校在方案制定、組織動員、技術支撐、質量把控四個方面對線上教學進行了精心籌備,真正做到了“離校不離教,停課不停學”。

                                      在方案內容制定方面,為保證線上教學緊扣教學大綱,在線上教學開始前,學院及時制定出臺了《云南師范大學文理學院關于做好疫情防控期間線上教學相關保障工作的通知》和《云南師范大學文理學院關于疫情期間線上教學的通知》等一系列文件,明確了線上教學的開課時間、開課范圍、教學方式、組織管理等工作要求。

                                      在組織動員方面,學校組織全校授課教師,完成了多個智慧教學工具的使用培訓,培訓覆蓋面廣、內容針對性強,能夠有效幫助任課教師適應線上教學要求,進一步優化教學理念、提升教學能力。同時,動員學生參加線上教學測試,指導學生登錄相關網站,提前熟悉相應操作。

                                      在技術支撐方面,為保障部分身處偏遠山區、家中未安裝寬帶的學生順利上好“網課”,學校從3月4日起購買流量進行了免費發放,目前已覆蓋農村建檔立卡戶和低保戶等2167名困難學生。同時,連同網絡運營服務商,為有需要的教師提供折扣流量包的辦理渠道,并為寬帶速率低于200M的教師免費提速。

                                      在質量把控方面,在線上教學開始前,學校對所有課程的線上教學授課方式進行摸查統計,對確因條件限制不能開課的課程嚴格審核。線上教學開始后,對所有課程進行“每天一日志”統計,實時監控教學運行情況是否平穩,對反饋的問題及時跟蹤解決;針對教師和學生編制發放線上教學情況調查問卷、組織召開線上學生座談會,全面了解線上教學開展情況;聘請教學督導對線上教學運行秩序、運行規范和質量進行實時監控。截至目前,線上整體教學秩序和教學質量表現良好。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學輕松嗎?

                                      線上教學不用到教室,打開手機就能授課,看似減輕了許多教師的教學負擔,但實際情況并非如此。

                                      “在家上課的學生沒有教材,教師要提前梳理教學點,比平時在課堂講得更細?!苯淌诟叩葦祵W、數學分析、近世代數的資雪嬌分享了自己的授課體驗。

                                      她表示,作為數學老師,平時在課堂直接板書就行,但為了線上教學,每次課前,還要同步先做好PPT,上課時自己還要先在紙上示范演算。

                                      “教師的精力投入比平時課堂教學投入更多?!辟Y雪嬌說。

                                      教授思維導圖與應用課程的易琳介紹,以前在課堂上只是定期提交作業、定時批改,在線上教學,學生隨時都會在線上溝通提問,有時晚上11點還在回答學生提問。

                                      不但理論性課程,體育課程也搬到了線上。

                                      如何上好實踐性較強的體育課,這讓教授太極拳、健美操、體育舞蹈的劉圓圓老師花了一番功夫。

                                      她表示,為了防止網絡卡頓影響教學效果,體育課程采取事先錄制好示范動作視頻,在課上播放、講解的方式進行。課后會要求學生拍攝完成示范動作的視頻作業回傳,檢驗學生是否掌握。

                                      “剛開始拍攝教學視頻時,現學視頻拍攝和剪輯。又因為沒現場互動,拍攝過程中一開始有點不自然,每次拍攝會重復很多遍才成功?!眲A圓說。

                                      網絡卡頓,如何克服?

                                      網絡卡頓,是線上教學過程中經常會遇到的問題。為避免卡頓導致學生聽漏知識點,老師們也摸索出一些小竅門。

                                      像劉圓圓一樣,一些實踐性較強的課程,任課教師采取了提前錄制好示范視頻的方式開展教學,直播過程中主要根據視頻內容來講解要點。

                                      而教授職業形象設計課程的李納,則采取錄屏的形式開展線上教學,如果出現網絡卡頓情況,學生課后還可以通過回看錄屏視頻的方式學習。

                                      師生隔屏不見,怎樣防止學生按時上課不走神?

                                      學生在家里上課,沒了教師現場監督,怎么辦?

                                      學校和老師們的辦法真不少。

                                      “從上課用的直播軟件后臺,可以查看學生學習時間及回看記錄??记谟扇握n老師管理,每節課都會上報給學校?!崩罴{說。

                                      除此之外,課堂隨機提問讓學生們不敢掉以輕心。

                                      “在教學過程中多提問學生,讓學生通過語音或者在討論區回復文字,來抽查學生有沒有在聽講?!辟Y雪嬌說。

                                      對隨機提問的“威力”,就讀人文學院2019級小學教育專業的閆同學就分享了自己的上課體驗:“老師在上課的過程中時不時會有小測驗,所以感覺整節課都會有一絲小緊張,但是這也可以使我的注意力高度集中?!?/p>

                                      “示范繪制思維導圖過程中,會發動話題,讓學生一起參與該如何填寫?!币琢毡硎?,自己教授的思維導圖與應用課程,大多數學生都是奔著興趣來的,本身積極性就很高,在督促學生方面沒有過分操心。

                                      線上授課,有何意想不到的收獲?

                                      雖然線上教學少了現場互動,但通過2個月的教學實踐,師生們也有一些意外的收獲和驚喜。

                                      “平時課堂教學過程中,學生可能有壓力,不太敢提問,但在線上溝通時反而不會太拘謹,學生提問反而比平時更活躍?!崩罴{介紹稱,從提問反饋和學生提交的作業來看,學生們知識點都掌握得不錯。

                                      李納同時分析指出,因為疫情,學生在家中呆久了,都盼著早日回到課堂,線上學習反而比平時的課堂更積極。

                                      “平時在課堂教學,學生座位距離黑板遠近不等,不一定看得清晰,但線上教學讓所有學生都能近距離看清教學內容?!辟Y雪嬌說。

                                      “思維導圖課程屬于公共選修課,因教室容量有限,本學期限制選課60人。但通過線上教學,學生人數反而不受場地限制,有些感興趣的學生,哪怕沒有學分,也積極申請加入到線上學習中,課程線上學習人數已逼近80人?!币琢照f。

                                      “同學戲稱‘在家久了,好久沒動,手腳退化了’?!眲A圓坦言,體育課作為實踐性課程,線上教學肯定沒有現場教學效果好,不能完成正常上課應有的運動量。但疫情期間學生整天宅在家里,線上體育課至少能讓學生動起來。

                                      線上學習進行兩個月,看學生們有何反響?

                                      在信息工程學院2018級電子信息工程專業的楊同學看來,和平時不一樣,線上學習的優勢在于可以課下回放觀看,如果有不懂的知識點,可以通過回放再次學習,同時還可以在線上隨時詢問老師。

                                      工商管理學院2017級物流管理專業楊同學認為,線上學習沒有課本,知識點需要速記,這就要求在上課時要集中注意力,認真聽講。

                                      “上鬧鐘、記課表、做筆記、完成作業,在上課的時候努力督促自己不去干與課堂無關的事情,自律性得到顯著提升?!睏钔瑢W說。

                                      閆同學表示,與平時的課堂教學相比,線上學習更像是一對一教學,知識點可以聽得非常清晰;課堂上同學在評論區發表的看法,還可以幫助自己開拓思維。

                                      “由于疫情的影響,開學時間延后了,我們不能回到學校上課,線上教學讓我們有了繼續學習的機會,我會珍惜這來之不易的學習機會努力學習?!遍Z同學說。

                                      易琳老師在家的教學“講臺”。(供圖)
                                      易琳老師在家的教學“講臺”。(供圖)

                                      受新冠肺炎疫情影響,高校開學時間后延。

                                      為減少延遲開學對教學工作帶來的影響,自3月起,云南各大高校陸續開展了線上教學。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學有何困難?如何確保學生認真聽課?教學效果如何?

                                      一起來聽聽云南師范大學文理學院師生們的上課體驗。

                                      線上教學,保障到位是關鍵

                                      “全校有15000余名在校學生,線上教學壓力不小?!痹颇蠋煼洞髮W文理學院相關負責人表示,為保障線上教學的順利開展,學校在方案制定、組織動員、技術支撐、質量把控四個方面對線上教學進行了精心籌備,真正做到了“離校不離教,停課不停學”。

                                      在方案內容制定方面,為保證線上教學緊扣教學大綱,在線上教學開始前,學院及時制定出臺了《云南師范大學文理學院關于做好疫情防控期間線上教學相關保障工作的通知》和《云南師范大學文理學院關于疫情期間線上教學的通知》等一系列文件,明確了線上教學的開課時間、開課范圍、教學方式、組織管理等工作要求。

                                      在組織動員方面,學校組織全校授課教師,完成了多個智慧教學工具的使用培訓,培訓覆蓋面廣、內容針對性強,能夠有效幫助任課教師適應線上教學要求,進一步優化教學理念、提升教學能力。同時,動員學生參加線上教學測試,指導學生登錄相關網站,提前熟悉相應操作。

                                      在技術支撐方面,為保障部分身處偏遠山區、家中未安裝寬帶的學生順利上好“網課”,學校從3月4日起購買流量進行了免費發放,目前已覆蓋農村建檔立卡戶和低保戶等2167名困難學生。同時,連同網絡運營服務商,為有需要的教師提供折扣流量包的辦理渠道,并為寬帶速率低于200M的教師免費提速。

                                      在質量把控方面,在線上教學開始前,學校對所有課程的線上教學授課方式進行摸查統計,對確因條件限制不能開課的課程嚴格審核。線上教學開始后,對所有課程進行“每天一日志”統計,實時監控教學運行情況是否平穩,對反饋的問題及時跟蹤解決;針對教師和學生編制發放線上教學情況調查問卷、組織召開線上學生座談會,全面了解線上教學開展情況;聘請教學督導對線上教學運行秩序、運行規范和質量進行實時監控。截至目前,線上整體教學秩序和教學質量表現良好。

                                      與平時課堂教學相比,線上教學輕松嗎?

                                      線上教學不用到教室,打開手機就能授課,看似減輕了許多教師的教學負擔,但實際情況并非如此。

                                      “在家上課的學生沒有教材,教師要提前梳理教學點,比平時在課堂講得更細?!苯淌诟叩葦祵W、數學分析、近世代數的資雪嬌分享了自己的授課體驗。

                                      她表示,作為數學老師,平時在課堂直接板書就行,但為了線上教學,每次課前,還要同步先做好PPT,上課時自己還要先在紙上示范演算。

                                      “教師的精力投入比平時課堂教學投入更多?!辟Y雪嬌說。

                                      教授思維導圖與應用課程的易琳介紹,以前在課堂上只是定期提交作業、定時批改,在線上教學,學生隨時都會在線上溝通提問,有時晚上11點還在回答學生提問。

                                      不但理論性課程,體育課程也搬到了線上。

                                      如何上好實踐性較強的體育課,這讓教授太極拳、健美操、體育舞蹈的劉圓圓老師花了一番功夫。

                                      她表示,為了防止網絡卡頓影響教學效果,體育課程采取事先錄制好示范動作視頻,在課上播放、講解的方式進行。課后會要求學生拍攝完成示范動作的視頻作業回傳,檢驗學生是否掌握。

                                      “剛開始拍攝教學視頻時,現學視頻拍攝和剪輯。又因為沒現場互動,拍攝過程中一開始有點不自然,每次拍攝會重復很多遍才成功?!眲A圓說。

                                      網絡卡頓,如何克服?

                                      網絡卡頓,是線上教學過程中經常會遇到的問題。為避免卡頓導致學生聽漏知識點,老師們也摸索出一些小竅門。

                                      像劉圓圓一樣,一些實踐性較強的課程,任課教師采取了提前錄制好示范視頻的方式開展教學,直播過程中主要根據視頻內容來講解要點。

                                      而教授職業形象設計課程的李納,則采取錄屏的形式開展線上教學,如果出現網絡卡頓情況,學生課后還可以通過回看錄屏視頻的方式學習。

                                      師生隔屏不見,怎樣防止學生按時上課不走神?

                                      學生在家里上課,沒了教師現場監督,怎么辦?

                                      學校和老師們的辦法真不少。

                                      “從上課用的直播軟件后臺,可以查看學生學習時間及回看記錄??记谟扇握n老師管理,每節課都會上報給學校?!崩罴{說。

                                      除此之外,課堂隨機提問讓學生們不敢掉以輕心。

                                      “在教學過程中多提問學生,讓學生通過語音或者在討論區回復文字,來抽查學生有沒有在聽講?!辟Y雪嬌說。

                                      對隨機提問的“威力”,就讀人文學院2019級小學教育專業的閆同學就分享了自己的上課體驗:“老師在上課的過程中時不時會有小測驗,所以感覺整節課都會有一絲小緊張,但是這也可以使我的注意力高度集中?!?/p>

                                      “示范繪制思維導圖過程中,會發動話題,讓學生一起參與該如何填寫?!币琢毡硎?,自己教授的思維導圖與應用課程,大多數學生都是奔著興趣來的,本身積極性就很高,在督促學生方面沒有過分操心。

                                      線上授課,有何意想不到的收獲?

                                      雖然線上教學少了現場互動,但通過2個月的教學實踐,師生們也有一些意外的收獲和驚喜。

                                      “平時課堂教學過程中,學生可能有壓力,不太敢提問,但在線上溝通時反而不會太拘謹,學生提問反而比平時更活躍?!崩罴{介紹稱,從提問反饋和學生提交的作業來看,學生們知識點都掌握得不錯。

                                      李納同時分析指出,因為疫情,學生在家中呆久了,都盼著早日回到課堂,線上學習反而比平時的課堂更積極。

                                      “平時在課堂教學,學生座位距離黑板遠近不等,不一定看得清晰,但線上教學讓所有學生都能近距離看清教學內容?!辟Y雪嬌說。

                                      “思維導圖課程屬于公共選修課,因教室容量有限,本學期限制選課60人。但通過線上教學,學生人數反而不受場地限制,有些感興趣的學生,哪怕沒有學分,也積極申請加入到線上學習中,課程線上學習人數已逼近80人?!币琢照f。

                                      “同學戲稱‘在家久了,好久沒動,手腳退化了’?!眲A圓坦言,體育課作為實踐性課程,線上教學肯定沒有現場教學效果好,不能完成正常上課應有的運動量。但疫情期間學生整天宅在家里,線上體育課至少能讓學生動起來。

                                      線上學習進行兩個月,看學生們有何反響?

                                      在信息工程學院2018級電子信息工程專業的楊同學看來,和平時不一樣,線上學習的優勢在于可以課下回放觀看,如果有不懂的知識點,可以通過回放再次學習,同時還可以在線上隨時詢問老師。

                                      工商管理學院2017級物流管理專業楊同學認為,線上學習沒有課本,知識點需要速記,這就要求在上課時要集中注意力,認真聽講。

                                      “上鬧鐘、記課表、做筆記、完成作業,在上課的時候努力督促自己不去干與課堂無關的事情,自律性得到顯著提升?!睏钔瑢W說。

                                      閆同學表示,與平時的課堂教學相比,線上學習更像是一對一教學,知識點可以聽得非常清晰;課堂上同學在評論區發表的看法,還可以幫助自己開拓思維。

                                      “由于疫情的影響,開學時間延后了,我們不能回到學校上課,線上教學讓我們有了繼續學習的機會,我會珍惜這來之不易的學習機會努力學習?!遍Z同學說。 

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